Студенческие истории: как дружба и учёба стали основой жизни

25 января в России отметят День студента — праздник, который объединяет несколько поколений: тех, кто только начинает свой путь обучения, и тех, для кого  студенческие годы остались яркой и тёплой страницей биографии. В преддверии этого дня мы попросили наших читателей вспомнить их альма-матер и рассказать, чем для них стало это незабываемое время.

«Учились  без интернета, дружили  на всю жизнь»

Юрий Тюкарев, начальник управления сельского хозяйства  (выпускник КГАВМ им. Баумана, 1992–1997 гг.) с улыбкой вспоминает трудности, которые для сегодняшних студентов кажутся немыслимыми:

«Моё студенчество пришлось на особое время. Страна тогда менялась на глазах, и мы, вчерашние школьники, взрослели вместе с ней. Поступление в Казанскую государственную академию ветеринарной медицины стало для меня не просто шагом в профессию, но и в новую, самостоятельную жизнь.  Я выбрал ветеринарию осознанно — вырос в семье животноводов, с детства помогал родителям. Учиться было и интересно, и непросто. Преподаватели не стояли над душой, но спрашивали строго, прививая нам уважение к науке. Нашей главной «базой данных» была библиотека. Мы часами искали информацию в книгах и научных журналах, конспектировали, готовились к семинарам. Сейчас, когда любой ответ можно найти в смартфоне, это кажется невероятным, но мы учились работать с источником, анализировать и глубоко понимать предмет.

Студенческая жизнь — это ведь не только лекции! Мы успевали всё: участвовать в конференциях, пробовать силы в науке, организовывать проекты и, конечно, играть в КВН. Это была отличная школа командной работы.

Самое ценное, что я вынес из тех лет — это друзья. Нас сплотила совместная учёба, бессонные ночи перед экзаменами, скромные студенческие праздники и простые разговоры по душам. С некоторыми однокурсниками мы дружим до сих пор, и эта связь проверена временем. Да, было трудно: многим, включая меня, приходилось подрабатывать, чтобы быть финансово независимыми. Но эти трудности научили ответственности и ценить то, что имеешь.

И, конечно, отдельная история — дорога! Нынешним студентам, наверное, и не представить, как мы добирались до Казани. Моста через Каму не было. Летом — на пароме, зимой — по ледовой переправе. А в период ледостава или паводка связь с домом и вовсе прерывалась на недели. Это было испытание, но и оно — часть нашей общей истории, наших студенческих легенд.

Я окончил вуз, защитил диплом. А главное — студенчество научило меня главному: работать в команде, находить общий язык с разными людьми. Это были самые лучшие годы. Нынешним студентам желаю ценить каждое мгновение этой яркой поры — оно неповторимо».

«Мечта стать  психологом  сбылась»

Ирина Кривова, психолог (Академия социального образования, Казань, 2002–2007 гг.), говорит о студенчестве как о времени возможностей:

«Для меня студенческие годы — это самое яркое и удивительное время. Когда ты молод, полон сил и тебе кажется, что весь мир открыт для новых открытий. Ещё в школе я мечтала стать психологом — тогда это была не самая популярная профессия, но мне очень хотелось понять, как устроены люди.

Именно в институте эта мечта начала сбываться. Но кроме знаний, я обрела там нечто не менее ценное — прекрасных друзей. А сама учёба открыла для меня целый мир. Каждая новая тема была как открытие, каждая лекция расширяла кругозор. И самое главное — нас не просто учили теории.

Мы сразу пробовали применить знания на практике: участвовали в научных конференциях, работали над проектами, проходили стажировки. Это было невероятно полезно и увлекательно. В общем, студенчество для меня — это время, когда сбываются мечты, закаляется характер и находятся друзья на всю жизнь».

«Группа у нас была очень дружная»

Татьяна Самсонова, художественный руководитель районного дома культуры (Казанская государственная академия культуры и искусств, 1997–2002 гг.) подхватывает тему дружбы:

«Это самые классные годы. Группа была у нас очень дружная, мы были настоящей командой. Вместе писали конспекты, вместе с трепетом тянули билеты, а потом вместе же отмечали окончание сессии. Мы делили не только учебники, но и праздники, поездки на экскурсии, бесконечные разговоры о будущем. Именно тогда, в этой атмосфере общей цели и взаимовыручки, и рождалась та самая прочная связь, которая не рвётся с годами. Дружба, что зародилась тогда, оказалась крепкой — до сих пор общаемся и поддерживаем друг друга. С теплотой и любовью вспоминаю то молодое, беззаботное время».

«Учили не только в аудиториях, но и в палатках»

Надежда Тарасова, заведующая детским садом, (Казанский педагогический институт, естественно-географический факультет, 1987–1992 гг.) вспоминает уникальный практический опыт:

«Мои студенческие годы были необычными с самого начала. Я попала в экспериментальный набор. При поступлении нужно было сдать три экзамена. А для выпускников сельских школ, к которым я и относилась, была особая мотивация: если сдашь два экзамена на 9 баллов, то от третьего освобождаешься. Это было большое доверие и аванс, который хотелось оправдать. Что я и сделала. Поступила на естественно-географический факультет, сдав только 2 экзамена. А учиться было безумно интересно. Нас не заставляли сидеть сутками в аудиториях. Сама специальность диктовала другой подход — исследовательский, полевой. Теория оживала прямо на наших глазах.

Мы постоянно выезжали «в поле». Настоящей лабораторией для нас становились биостанция и берега Камского водохранилища. Здесь мы проводили практические занятия: описывали почвы, определяли виды растений, наблюдали за природными процессами. И жили не в гостиницах, а в самых настоящих палатках. Это была особая романтика и настоящая школа жизни. Учёба, труд, быт на природе — всё это невероятно сплачивало нас.

Но главной «изюминкой» нашей подготовки было раннее и очень плотное погружение в профессию. Уже со второго курса нас не просто водили на экскурсии в школы. Каждого студента закрепляли за конкретным учебным заведением и учителем-наставником. Раз в неделю я приходила «в свою» школу, присутствовала на уроках, помогала учителю, а потом и сама начинала вести отдельные элементы занятий. Это был бесценный опыт! Мы не в теории, а на практике изучали методику преподавания, учились находить общий язык с детьми и понимать реальную жизнь за школьным порогом.

Так что моё студенчество — это не только конспекты и лекции. Это запах костра на берегу водохранилища, песни под гитару в палатке после трудного рабочего дня «в поле» и трепет от первых, ещё робких, но таких важных шагов у школьной доски. Это было время, когда будущая профессия не просто учила, а вовлекала в себя с головой».

Общее в разном

Как видно из этих разных историй, студенчество для каждого — свой уникальный мир. Но есть в этих воспоминаниях и общие, вечные ценности: крепкая дружба, первая профессиональная закалка, преодоление трудностей и ощущение, что всё впереди. Меняются времена, появляются новые технологии, но студенческий дух, похоже, остаётся прежним — это дух юности, поиска себя и веры в будущее.

Дорогие нынешние студенты! Пусть ваши годы учёбы будут такими же насыщенными, дружными и светлыми. А тем, кто уже прошёл этот путь, предлагаем и дальше делиться своими историями — они бесценны.

От Рима до морозилки:  3 занимательных факта о студентах

1. «Студент» — древнее и почётное звание.

Ещё в Древнем Риме и средневековье слово «студент» (от латинского studeo) означало «усердно работающий, стремящийся, прилежный». Именно так назвал себя знаменитый поэт Овидий, приехавший в Афины, чтобы «грызть гранит» наук.

2. Стипендию раньше взвешивали.

Само слово «стипендия» пришло из Древнего Рима. Оно происходит от латинского pendo — «взвешиваю». Жалованье (в том числе и учащимся) там часто отмеряли… по весу!

3. Монетка на счастье и не только.

Популярные у студентов-модников туфли-лоферы с прорезью на язычке — это не просто   обувь. Легенда гласит, что монетка, вставленная в эту прорезь, приносит удачу. А самые находчивые учащиеся умудряются использовать это укрытие и для микрошпаргалок.